让体育加分考有所值

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小编:少年智则国智,少年强则国强。据教育部中学生体质健康监测显示,我国学生的身高、体重、胸围等形态发育指标呈增长趋势,但肺活量、速度、爆发力、力量耐力等体能素质却持续

  “少年智则国智,少年强则国强”。据教育部中学生体质健康监测显示,我国学生的身高、体重、胸围等形态发育指标呈增长趋势,但肺活量、速度、爆发力、力量耐力等体能素质却持续下降。

 

  人们都知道运动与锻炼的重要性,但是学生们在以考分比拼人生命运的旅途中,锻炼就显得不重要了,家长们最关心的是孩子考多少分,排多少名,而很少关心孩子的体质。部分学生根本没有提高身体素质、强身健体的概念。这部分学生从小缺少吃苦拼搏的精神,根本不乐意主动参加体育锻炼。通常,一部分学生虽然对篮球、排球等球类训练表现得兴奋,但遇到跑步、仰卧起坐等体育训练却唯恐避之不及。

 

  最近,媒体的一项调查问卷显示,64.7%的受访者直言,当下中学生体育课上得不够好;54.3%的受访者将其归因于中学生学业压力大,没时间进行体育活动。在升学的高压下,孩子们被“箍”得太死,把参与体育锻炼挤进了边沿。要想让体育锻炼落到实处,把体育课成绩转化为考试分数,是有效的倒逼之法。这不,“听说1分之差,就可能落后3000人!”连家长也不淡定了。除了各个学校纷纷开展体育训练,甚至还带火了校外培训班的生意。可见,有制度的激励,无疑对学生体质提升具有重要作用。

 

  提高体育分数占比,对引导学生注重体育锻炼当然有利,但问题的关键,似乎还不在分数占比上,而在于保证体育测试的真实性。如果在实际测试中,测试员老是心慈手软高抬贵手打人情分,这考试分数也就有了许多水分,而通过分数倒逼提高学生体质的初衷,最终还是要泡汤。

 

  长远来看,应进一步通过考核指导、理念指引、教研指路,促进体育教育全方位融入教育改革大局。如继续加大体育教学研发力度,根据不同年龄特点设置不同内容的课程,激发学生学习兴趣;制定确保体育教学正常进行的相关办法,对体育课程落实情况完善评价,才能强化学校体育的支撑体系。(张全林)

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